• La Universidad Nacional de General Sarmiento tendrá nuevas carreras

    La asamblea universitaria de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS) aprobó, a inicio de este mes, la creación de 9 nuevas carreras de grado y pregrado que se suman a la oferta académica ya establecida.

    Las nuevas carreras a incorporarse son Arquitectura, Licenciatura en Filosofía, Licenciatura  en Sociología, Licenciatura  en Logística, Profesorado Universitario de Educación Superior en Educación y en Inglés, Profesorado Universitario de Inglés para la Educación Primaria y Secundaria y Tecnicatura Universitarias en Gestión Ambiental y en Gestión de Servicios de Salud.

    En diálogo con el programa radial “Encuentro con las Noticias”, Natalia González, Secretaría Académica de la UNGS, se refirió a estas nuevas incorporaciones “La universidad viene trabajando institucionalmente hace un par de año en la ampliación de la oferta a través de una comisión que se llamó de revisión de la oferta formativa de la universidad en algún punto tomando algunas de las demandas y potencialidades institucionales pero también con ciertas demandas de actores territoriales respecto de las necesidades de desarrollo desde el punto de vista social, tecnológico, económico que se requiere en el territorio para proponer una nueva oferta y esto por supuesto llevo un trabajo de indagación para llegar a las 9 propuestas nuevas que va a tener la Universidad Nacional de General Sarmiento”.

    Si bien la creación de las carreras ya fue aprobada, a partir de ahora comienza el trabajo y la planificación, entre otras cosas, del diseño curricular de cada una de estas carreras por lo que aún no se encuentran disponibles para la inscripción inmediata.

    González, se refirió al tiempo de esta planificación “Necesitamos algunos tiempos institucionales, un poquito más para seguir trabajando, por ahora lo que se presentaron fueron las titulaciones, con el perfil de egreso y los alcances de cada uno de los títulos. Luego va a venir toda la etapa de desarrollo, de los planes de estudios concretamente, para luego si pensar en la implementación. Como siempre se necesitan una serie de recursos, bastantes tenemos disponibles y otros tantos para poder ir implementando secuencialmente 9 carreras para que ya en lo inmediato, apenas podamos, se puedan implementar y ofrecer a la comunidad”.

    Finalmente, Natalia González, sostuvo “Estamos muy contentos, de poder haber dado este paso, de poder avanzar hacia una nueva oferta para poder brindar a toda la comunidad y al territorio nuevas propuestas formativas desde la UNGS”.

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  • José. C. Paz: Familias bloquean la entrada a la Escuela Secundaria N° 34

    Familias de la Escuela Secundaria N° 34 bloquearon en la mañana, del día de hoy, la entrada al colegio exigiendo soluciones inmediatas a los problemas de infraestructura y mobiliario que impiden el comienzo de más de 230 alumnos y alumnas.

    La comunidad educativa viene reclamando, hace muchos meses, el desdoblamiento de cursos, construcción de salones, la compra del predio lindero por falta de espacio y el mobiliario necesario.

    En diálogo con el programa radial “Encuentro con las Noticias”, Hugo Pacheco, Director de la ES N° 34 se refirió a la situación, “El problema más grande es que las autoridades no se hacen eco de todas las necesidades que tenemos, no solamente en nuestra escuela si no en casi todas las escuelas del Distrito de José. C. Paz. Hay muchos discursos bonitos, mucha legalidad vigente pero a la hora de dar respuestas a las necesidades que tenemos en las escuelas hacen agua por todos lados. (…) Lo que se está pidiendo desde la escuela secundaria 34 es mobiliario para dos cursos, que ya de por si son populosos, desdoblamiento de 5 secciones, la construcción de 3 salones y las compra del predio contiguo para poder desarrollar las actividades en un ámbito salubre y en condiciones para todos los alumnos; cosa que al día de la fecha no hemos tenido ningún tipo de respuestas por eso los padres están acá bloqueando, esperando de que mas allá de las promesas, las autoridades educativas se hagan cargo de lo que corresponde”.

    Adriana, mamá de la escuela y presente en el bloquea, remarcó la situación de la escuela, “Hay tres salones prácticamente que les falta todo el mobiliario, mesas, sillas; no es una pelea que viene desde ahora, yo hace 17 años que estoy en el colegio y siempre lo mismo, techos que se llueven, baños en pésimas condiciones, las docentes están sin baños, cuando llueve los chicos tienen que sacar sillas de los salones de adelante para ir a los salones de atrás. Hoy esta acá el señor Adrián Martínez y dos personas más que son las personas que no tendrían que estar dando la cara porque acá debería estar el encargado del Consejo Escolar, el señor Carlos Leiva.
    (…) Hace dos semanas que empezaron las clases y los chicos no pueden estar en las aulas, y hace una semana y media que el señor Carlos Leiva se comprometió a traer las cosas y hasta el día de la fecha no trajo nada”.

    Las familias van a bloquear la puerta del colegio hasta que el mobiliario sea entregado y se comiencen a resolver los problemas edilicios.

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  • José. C. Paz: El 80% de las escuelas tiene problemas de infraestructura

    A 15 días del inicio del ciclo lectivo 2022, en José. C. Paz, la situación edilicia de las escuelas continúa siendo crítica y el 80% de los colegios del distrito se encuentran con problemas de agua, luz, higiene.

    En diálogo con el programa radial “Encuentro con las Noticias”, Paula Jove, Docente Paceña, describió la situación actual de las escuelas,  “Llegamos todos los años y nos llevamos la sorpresa de la situación de infraestructura deficiente; por ejemplo, hoy donde estoy trabajando no tenemos luz, tenemos un sector con filtraciones de agua en el techo, por lo tanto hay todo un sector que no se puede utilizar. La situación de infraestructura, como todos los años, José. C. Paz estamos el 80% de los colegios con problemas enormes de pozo, de agua, de luz, faltante de elementos de higiene y de limpieza, faltante de personal; por lo tanto toda la situación de seguridad sanitaria, ya sin la pandemia, era un problema y con la pandemia se agudiza. La desinfección es muy difícil de garantizar”.

    Además, Jove, se refirió al accionar y rol de los gremios, “Realmente no vemos que desde los gremios haya una posición para el cuidado de la vida y de la salud de todos esos compañeros y de todos esos alumnos e inclusive, también hemos observado con algunos sectores de la multicolor, que hay cierta connivencia con esta idea de volver a la normalidad entre comillas cuidada que obviamente en las condiciones de infraestructura y sin espacio físico, aulas superpobladas, es muy difícil que pueda existir algo de cuidado, no hay restricciones de circulación, ya está todo abierto entonces obviamente el virus circula muchísimo, así que la escuela no va a salir indemne de esto, hay que prepararse para que podamos entrar en una situación de contagio muy grande cuando empiezan las clases”.

    Finalmente, respecto al salario, Paula Jove sostuvo, “No se puede discutir nada que esté por debajo de un 60%, aunque un 60% suene estrambótico porque la cifra parece alta pero es la proyección de la inflación. Digamos no se puede acordar ningún tipo de salario ni para los docentes, ni para los auxiliares, ni para ningún tramo de la posición trabajadora que no mantenga mínimo el nivel adquisitivo del salario, inclusive que busque elevarse un poquito de ese nivel”.

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  • José. C. Paz: La ES N° 34 exige el desdoblamiento de 4 secciones

    El próximo 2 de marzo inician las clases del ciclo lectivo 2022 en las escuelas de la provincia de Buenos Aires, así lo informo el gobierno al difundir el calendario escolar.

    En el mismo, además, se estableció 190 días de clases efectivos y una presencialidad plena, aún con pandemia.

    En José. C. Paz, son la gran mayoría las escuelas que no se encuentran en condiciones edilicias para dar inicio a este ciclo lectivo.

    En diálogo con el programa radial “Encuentro con las Noticias”, Hugo Pacheco, docente paceño y Director de la escuela secundaria N° 34 de José. C. Paz, se refirió a la situación de las escuelas paceñas en el marco del inicio lectivo 2022, “Vemos que las escuelas siguen en las mismas condiciones a estadios e instancias previas de la pandemia, protocolos que no se pudieron cumplir por falta de insumos, una situaciones desbordante por la falta de cupos, por la falta de espacio, por la falta de salones. (…) Durante la pandemia no se ha hecho absolutamente nada para mejorar las condiciones de las escuelas públicas del distrito. Tenemos una faltante, no en esta institución solamente si no en la mayoría de las instituciones del José. C. Paz, de sillas y mesas. Una faltante importante de salones, para poder albergar y absorber toda esta matricula que ha quedado en la periferia y que hoy por hoy por la situación económica tan crítica ha tenido que emigrar de la escuela privada  a la pública”.

    Pacheco, además, remarcó que estas condiciones en las escuelas del distrito son una problemática que data de largos años, y que se ha agudizado a partir de la pandemia, “Es una deuda que tenemos en el distrito de José. C. Paz, en materia educativa, de años, yo te diría de décadas, que no ha resuelto ninguna gestión a nivel del Consejo Escolar. Se llenan la boca hablando de la importancia de la educación, se llenan la boca hablando de que vamos a hacer esto, de que vamos a hacer lo otro pero después en lo concreto tenemos la situación de la escuela así como la vemos hoy, vaciada, sin el espacio y agravada por la situación de la pandemia y en la cual no tenemos los insumos necesarios para hacerle frente, en esta vuelta de lo que el Ministro ha llamado la plena presencialidad”.

    Finalmente, el Director Hugo Pacheco, sostuvo que desde la escuela secundaria se les es imposible trabajar de esta manera por lo que se encuentran exigiendo el desdoblamiento de 4 secciones, la construcción de salones y la compra del predio contiguo al establecimiento. “Tenés un desborde de estudiantes en un barrio que ha crecido, en los últimos años muchísimo. Hay que decirles, miren tenemos 35, 40 estudiantes no podemos meter más en un salón que no da más para 25. En la escuela secundaria nosotros tenemos 50, 55, 60 alumnos en algunos cursos, por eso desde la secundaria 34 nosotros nos plantamos en esta oportunidad. Basta de relevamientos, de papeles, de discursos, de palabras que después no devienen en nada concreto.
    Nosotros lo que pedimos acá, en la secundaria 34 de José. C. Paz es el desdoblamiento de casi todas las secciones, la construcción de 3 salones como minino, y la compra del predio contiguo porque estamos funcionando en una situación de riesgo terrible, que se lo hemos planteado a las autoridades en más de una oportunidad”.

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  • José. C. Paz: Las escuelas paceñas y el ciclo lectivo 2022 de 190 días

    En los últimos días, el Consejo Federal de Educación conformado por los 25 ministros de todas las jurisdicciones del país dio a conocer el calendario educativo 2022 que responde a la premisa de que cada una de las escuelas cumpla con un ciclo lectivo de 190 días.

    En diálogo con el programa radial “Encuentro con las Noticias”, Daniel Martínez, referente de SUTEBA José. C. Paz, remarcó que al margen de la pandemia, son muchas las escuelas en José. C. Paz que normalmente no pueden cumplir con los ciclos lectivos completos como consecuencia de los problemas de infraestructura de los edificios, “En referencia a nuestro posicionamiento como sindicato nosotros siempre resistimos esta idea de qué cantidad equivale a cantidad en términos de la cantidad de días. Hemos tenido y tenemos situaciones edilicias, por ejemplo en nuestro distrito, que les han quitado la posibilidad de asistencia a clases a los chicos por cuestiones de infraestructura y esto ha pasado históricamente. (…) muchas veces hemos tenido escuelas con 30 días menos de clases por cuestiones de infraestructura, no tener agua, no tener electricidad, tener filtraciones y suspender los días de lluvia. Y la verdad que la pandemia ha puesto en evidencia estas situaciones de manera muy clara en todo José. C. Paz y seguimos teniendo dificultades edilicias y escuelas que no han completado la presencialidad. (…) deberíamos estar todas las escuelas en esta situación de presencialidad completa y no es así, hay muchas escuelas que todavía están teniendo dificultades. Hay un jardín el 905 que no tuvo presencialidad durante todo el año y todavía sigue en obra”.

    Además, en el marco de la vacunación a niñeces y adolescencias, en las últimas horas la provincia de Buenos Aires, dio a conocer modificaciones en los protocolos sanitarios dentro de los colegios. Entre las medidas, se remarca que ya no se usará tapabocas en espacios abiertos cuando el 50% de los alumnos y alumnas se encuentren vacunadas. Se eliminan el ingreso escalonado y la toma de temperatura al ingresar.

    En esta línea, Martínez, describió el modo en que toman estas nuevas medidas “Con preocupación, (…) si bien estamos en un periodo en el que hemos logrados mediante la vacunación el cuidado de todos los adultos, adultos mayores, el personal docente en particular, el personal de la salud, (…) pero todavía faltan muchos niños  y el crecimiento de casos de la variante delta será una cuestión para la cual estar atentos. La pandemia no ha terminado y tenemos que seguir cuidándonos”.

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  • La escuela de El Culebrón Timbal iniciará el ciclo lectivo en marzo del 2022

    Desde la organización El Culebrón Timbal, ubicada en Cuartel V – Moreno, se encuentran impulsando el proyecto de Educación Integral que se llama “Mil Pueblos Jóvenes”.

    Si bien, aún se continúan juntando firmas que acompañen la creación de esta escuela, la construcción de la escuela ya se encuentra avanzada en un 70%.

    El propósito es concretar una escuela de gestión social que tendrá orientación en Cultura Viva Comunitaria: Tecnologías de la comunicación, Agroecología y la Producción de Alimentos, entre otros temas considerados prioritarios.

    En diálogo con el programa radial “Encuentro con las Noticias”, Rafael Esquivel, integrante de El Culebrón Timbal, se refirió al proyecto “Acá en Cuartel V se venía dando una situación desde hace varios años donde los pibes y pibas se quedaban sin vacantes en las escuelas y las estadísticas que se manejan en Moreno, es que en Cuartel V se necesitan al menos 5 escuelas. Y hace un tiempo nosotros nos pusimos a pensar que podíamos hacer nosotros con los recursos y con las cosas que cuenta el Culebrón Timbal. Y en el medio de eso, empezamos a pensar este proyecto educativo integral que titulamos Mil Pueblos Jóvenes,  contarles que este proyecto consiste en una escuela primaria y una escuela secundaria donde los pibes y las pibas una vez egresados, de haber hecho los 12 años, puedan desarrollar proyectos productivos y comunitarios en otros lugares del país”.

    Además, Esquivel, remarcó que esta escuela sería de gestión social, “Este proyecto es una escuela de gestión social, no existe hoy otra figura que no sea la figura estatal  o privada; esta escuela de gestión social se enmarca dentro de la DIPREGEP, que sería educación privada. Nosotros le estamos buscando la vuelta para que sea accesible para las familias, lo estamos pensando también desde ese lado”.

    El Culebrón Timbal se propone terminar las primeras aulas en octubre, resolver las solicitudes burocráticas y pretende arrancar el ciclo lectivo en marzo del 2022.

    En 2022 el ciclo lectivo arrancaría con un aula destinada a jardín y con dos primeros grados, y como vayan pasando los años, se proponen desde la organización seguir construyendo aulas.

    Link de enlace al formulario para apoyar el proyecto: https://bit.ly/35rzxU6

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  • “Las escuelas de Moreno siguen sin cumplir con las condiciones mínimas de habitabilidad”

    En paralelo a los anuncios realizados en los últimos días que refieren a ampliar el aforo de la presencialidad en las escuelas, los docentes continúan reclamando que son muchas los colegios del conurbano bonaerense que aun no se encuentran en condiciones de cumplir los protocolos básicos.

    En diálogo con el programa radial “Encuentro con las Noticias”, Marcos Solari Pozzo, docente de Moreno e integrante de Tribuna Docente Tendencia, se refirió a la situación actual de las escuelas del partido morenense, “Las escuelas de Moreno tienen distintos problemas, el más conocido es el problema edilicio sobre todo después de lo que pasó en 2018 con Sandra y Rubén, es mucho más conocido por la población pero es moneda corriente. Acá en Moreno tenemos la no solución de esos problemas, si bien el Morenazo, la movilización popular, en ese momento, arrancó una cantidad muy importantes de obras sobre todo de gas y demás; lo cierto es que al día de hoy las escuelas de Moreno siguen sin cumplir con las condiciones mínimas de habitabilidad”.

    De hecho, al momento de ser anunciada la vuelta a la presencialidad por el gobierno de la provincia de Buenos Aires, el 50% de las escuelas de Moreno no pudieron volver porque no se encontraban en condiciones.

    En la misma línea, Solari Pozzo, explicó porque el protocolo jurisdiccional no se aplica a la realidad de las escuelas del conurbano, “Hoy por hoy no existe una manera real, real, de garantizar cierto distanciamiento que sea completo todo el tiempo; que los chicos no se saquen el barbijo cuando te das vuelta a escribir en el pizarrón. Además de que la presencialidad plantea ciertas dificultades pedagógicas porque la voz del docente no llega de la misma manera, los chicos no pueden interactuar, hay un montón de problemas. Pero a eso sumarle las dificultades para que el agua funcione en los baños, para que los baños estén habilitados, las dificultades con el gas en el invierno. Realmente son protocolos ideales pero que no aplican a la realidad de nuestras escuelas”.

    Finalmente, Marcos Solari Pozzo, remarcó que es realmente preocupante el anuncio de la ampliación del aforo educativo, teniendo en cuenta la transmisión comunitaria de la variante Delta, “Lo recibimos con mucha preocupación, vemos que acá lo que esta primando sobre la defensa de la vida de los trabajadores de la educación, de los niños y familias de la comunidad educativa es la mirada electoral desde una mirada de que la opinión publica quiere que las clases sean presenciales”.

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  • José. C. Paz: La presencialidad educativa con bajas temperaturas y sin calefacción

    El gobernador Axel Kicillof confirmó, en una de las últimas conferencias de prensa, la vuelta a la presencialidad en todas las escuelas de la provincia de Buenos Aires.
    En este marco, diferentes gremios de la educación describieron y explicaron cuál es la situación actual de muchas escuelas de los distritos bonaerenses.

    En diálogo con el programa radial “Encuentro con las Noticias”, Daniel Martínez, referente de SUTEBA José. C. Paz – seccional General Sarmiento, se refirió a la presencialidad en toda la provincia de Buenos Aires anunciada por Kicillof y la realidad educativa en el partido de José. C. Paz, “Nosotros seguimos preocupados en relación a determinadas cuestiones que tienen que ver con, en principio, la palabrita clave acá que es el regreso cuidado, cómo va a ser ese regreso cuidado en escuelas que sabemos que tienen todavía dificultades en relación al tema de infraestructura. Nosotros en José. C. Paz seguimos teniendo escuelas que nunca tuvieron gas, nunca, jamás tuvieron gas y no tienen la instalación. Hay 40 escuelas, entre ellas 22 jardines, que no van a tener gas y que seguramente con temperaturas como las del día de hoy, como las que tuvimos previo a las vacaciones cuando también el Gobernador anuncio la vuelta a la presencialidad en aquel momento. Así que bueno, seguimos sosteniendo que es una decisión epidemiológica, que no es una decisión pedagógica, que no tenemos ninguna premura en relación a volver a como sea a las aulas y el tema de los cuidados va a ser fundamental en ese sentido”.

    Martínez, además, explicó que sí bien hay muchas acciones positivas por parte del gobierno provincial, la situación de las escuelas paceñas es muy preocupante, “La provincia de Buenos Aires a avanzado fuertemente en el tema de la vacunación, tenemos el 70% de los docentes con por lo menos una dosis de alguna de las vacunas. Hay un montón de cosas que son  rescatables y buenas y vuelvo a plantear el tema de la preocupación en un marco de nuestros distritos en particular. Hablo de José. C. Paz como uno de los peores distritos de la provincia de Buenos Aires, creo que estamos equiparados a Varela, en relación a la situación de las escuelas con esa larga deuda que tiene el estado provincial en relación a poner calidad, que las escuelas sean dignas y lindas, que sea el lugar en donde los chicos aprenden”.

    Finalmente, Daniel Martínez, sostuvo el rol del gremio luego de las vacaciones de invierno, “Ahora la provincia de Buenos Aires está poniendo plata en las escuelas, el tema son los tiempos y las ejecuciones de las obras por eso nosotros y la comunidad educativa, toda, como contralor de que esa plata se transforme en obra y en escuelas mejores. Por eso, nuestro desafío desde el lunes va a ser ese seguimiento escuela a escuela, acompañando a los equipos directivos en las decisiones que vayan tomando y en el cuidado de toda la comunidad educativa”.

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  • Moreno: Se inauguró la ES 85 en barrio Los Hornos – Cuartel V

    El día viernes, 16 de julio, quedó inaugurada de manera oficial la escuela secundaria 85 en el barrio Los Hornos – Cuartel V – luego de un trabajo incansable de las organizaciones sociales que luchan por la educación de las niñeces y adolescencias.

    La demanda de las organizaciones, responde al problema de cientos de niñas y niños que han perdido la escolaridad como consecuencia de la falta de escuelas.

    En diálogo con el programa radial “Encuentro con las Noticias”, María Melgarejo, Coordinadora del Centro Comunitario Pachamama e Integrante del Consejo de Organizaciones de Cuartel V; se refirió a la felicidad por la segunda escuela inaugurada por la lucha de las organizaciones, “Súper contentos con esta buena noticia de que se logro la secundaria 85 acá en Los Hornos, se inauguró el viernes 16 y comienza a funcionar cuando vuelvan de las vacaciones. En realidad en la 85 ya se habían anotado los chicos desde diciembre del año pasado se habían anotado los chicos que salían de la EP 84 para crear la secundaria 85. Con la pandemia, como se hacía en forma virtual las clases, los chicos estaban concurriendo pero en forma virtual y cuando les tocaba concurrir en forma presencial asistían a las escuelas secundarias de la zona. Y los directivos de ahí prestaron el espacio para que los chicos concurrieran pero en realidad ya estaba funcionando la 85, no en el espacio físico pero si en forma virtual”.

    Melgarejo, además, sostuvo que la situación de la escolaridad de las niñeces aún sigue siendo un problema a resolver y la EP 84 continua sin dar abasto, “La secundaria va a funcionar en lo que eran las aulas modulares, donde antes funcionaba la 84. El edificio de la 84 ahora tiene funcionando 13 aulas, 13 aulas a la mañana y 13 aulas a la tarde y lo que se va a compartir es que la escuela secundaria debido a la cantidad de demanda que hay en la zona la escuela secundaria va a funcionar a la mañana y por la tarde estas mismas aulas modulares van a funcionar también como primaria con alrededor de 5 primer grados que no da abasto el edificio de la 84. (…) Además del edificio se necesitó que sigan funcionando las aulas modulares”.

    Actualmente, las organizaciones remarcan que se necesitarían 4 escuelas primarias más para responder a las demandas de vacantes. Así lo explico Melgarejo, “La realidad es que necesitamos, para todo lo que es Cuartel V, Moreno, alrededor de 4 primarias más”.

    En esta línea, las organizaciones festejan este logro colectivo pero continúan luchando para dar respuestas a todas las niñeces y adolescencias y a sus familias.

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  • Paula Jove: “No era necesario forzar este retorno a la presencialidad”

    En las últimas semanas del mes de junio se registraron las temperaturas más bajas del año, hasta el momento, coincidiendo con la vuelta a las clases presenciales.

    Clases presenciales que deben llevarse adelante con una serie de condiciones entre las que se destaca la ventilación cruzada, en el marco de temperaturas mínimas de un digito.

    En diálogo con el programa radial “Encuentro con las Noticias”, Paula Jove, Docente de José. C. Paz y Delegada de SUTEBA Multicolor, remarcó que no han tenido ningún tipo de acompañamiento por parte del sindicato más importante de la provincia, “El Sindicato mayoritario de la provincia de Buenos Aires  que es SUTEBA ha hecho un acto de convivencia absoluta con la presencialidad escolar que ha propuesto el gobernador, entendemos que porque obviamente hay una afinidad política. (…) lo que necesitaríamos los docentes, claramente, es que el sindicato nos ampare en esta situación y que se tomen medidas generales, que el sindicato intervenga y entonces en todas las escuelas, cuando la temperatura sea menor a 10 grados y no haya calefacción y bueno, las escuelas tienen que estar todas cerradas por el sindicato. Entonces cuando no existe esa figura de protección, cada escuela queda a su suerte”.

    La realidad de muchas de las escuelas del territorio es que se encuentran imposibilitadas de cumplir el protocolo jurisdiccional de la provincia de Buenos Aires, un gran porcentaje de los colegios no poseen calefacción y la infraestructura no se encuentra en condiciones de llevar adelante la presencialidad.

    La decisión de la vuelta a la presencilidad fue, además, tomada a pocas semanas del receso invernal y en plena ola polar por lo que los y las docentes sostienen que se podría haber esperado un poco más.

    Paula Jove lo explicó de esta manera, “No era necesario forzar este retorno a la presencialidad estando a escasos días de el receso de invierno, por ahí se podría haber esperado terminar en este formato virtual que ya mas o menos estaba, medianamente, acomodado. Tener el receso invernal y bueno, empezar a ver cómo va terminando el invierno, que afloje un poco el frio, que avance un poco más la vacunación y después vemos si se puede o no retornar y en qué condiciones , si por burbujas, con la infraestructura que este en condiciones e ir preparando un retorno seguro en otras condiciones”.

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